在一场数字出版博览会上，孩子们通过AR（增强现实）技术与《山海经》中的神兽互动。如今这种情形并不稀奇。在人工智能快速发展与图书出版数字化转型的当下，少儿图书日益从单一纸质载体，转变为融合音频、视频、动画、互动游戏的“跨媒介综合体”，从“纸书说教”的模式进化为互动体验、游戏化课程、沉浸式场景等样式。

　　将技术手段引入童书出版，以期激发孩子们的阅读兴趣，此类探索由来已久，出版机构早在几个世纪前就开始尝试。16世纪时，立体书已初现雏形，19世纪的德国更是将其发展得相当成熟。到了20世纪六七十年代，立体书曾掀起过一波复兴热潮。此后，贴纸书、镂空书、香味书以及全息嵌入的图书等创新形式层出不穷。及至如今，AR、VR（虚拟现实）、AI（人工智能）更多地被搬进了童书中，努力实现童书从“案头读物”到沉浸式体验媒介的深刻变革。

　　技术赋能童书，确有一定必要。毕竟，孩子们的认知能力有限，对于新鲜事物则持有极大兴趣，童书当中适度引入技术手段，有助于增强他们的感性认识，激发其丰富想象，进而提升阅读效果。另外，在少儿出版业发展面临一定困境的当下，技术赋能也可为行业转型升级给予助益。当当网曾做过一项调查，童书消费用户中人均购买最多的是儿童绘本；而开卷数据则显示，过去几年间，绘本的市场份额整体呈现出波动缩减的趋势，从2019年的18.19%下滑至2024年的15.81%。技术赋能，或为出路。

　　然而，理想很丰满，现实很骨感。以AR童书为例，据专业媒体发布的市场调研显示，50元以上的AR童书销量仅为普通绘本的1/20，大部分购买此类童书的家长抱怨扫码后内容单薄，孩子阅读新鲜劲儿超不过15分钟，技术赋能与文化内核的平衡艺术，依然在探索中。

　　新技术加持，并未使童书“如虎添翼”。之所以如此，很大程度上缘于一些图书出版机构“为技术而技术”，其结果是技术应用与儿童认知规律出现脱节，技术沦为吸引眼球的“噱头”。专业人士观察研究后就发现，超80%的融媒体传统文化类童书仅停留在技术叠加层面，要么是简单的音频、视频配套，要么是过度依赖AR、VR等炫技。

　　尽管技术加持更能引起大量关注，然而说到底，童书出版还是得“以孩子为中心”，而非“以技术为中心”。这种情况下，技术未必用得越多越好，关键在于提升技术应用与童书题材、孩子认知水平的契合度。对此，正如行业专家分析的，从童书市场的成熟实践来看，视觉增强技术较多应用于需要引入形象思维的主题，点读和有声辅助功能则相对更适合诵读和抽象思维类别。就拿AR图书来说，这种技术会在孩子们眼前“跳”出栩栩如生的形象，可它并非万能，以数学教育为例，如果过早把适合形象表达的AR技术引入，反而适得其反。

　　阅读，其主角还该是“书”。优质内容可谓“原点”，全链条推进创作更多优质内容，同时深入发掘纸书本身的巨大潜力，并结合孩子们自身状况积极实施进阶阅读才是童书发行的根本；在此基础上，若能得体应用相关技术，让技术更好地发挥“陪跑者”“放大器”的作用，如此，种种技术才能为童书出版锦上添花，孩子们也才能更多地爱上读书，在书中领略更广阔的世界。